用科研思维撬动教育教学改革——文学部举行教师科研能力提升专题讲座

为全面提升专职教师的科研素养，以理性思维与实证精神赋能教育教学改革，3月19日下午，文学部特邀全国创新课程年度榜样人物、国家“万人计划”教学名师、浙江省特级教师、“数学实验”研究成果浙江省教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖获得者吴恢銮老师，举行了题为“用科研思维撬动教育教学改革”的专题讲座。部门全体专职教师齐聚一堂，共同参与了此次学习与研讨。

讲座伊始，文学部科研主管洪成巨老师对吴恢銮老师的专业资历与研究成果进行了介绍。作为深耕教育一线的实践者与研究者，吴老师“顺其天性，挖掘潜能，扬长避短，人人成才”的教育理念，奠定了本次专题讲座的基调。

在近三个小时的专题讲座中，吴恢銮老师直击一线教师在教育科研中的核心痛点，围绕“为什么需要科研思维”“什么是科研思维”“科研思维如何撬动教育变革”三大维度展开系统分享。他指出，当下教育教学面临从“经验驱动”向“理性驱动”转型的关键期，而“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”的科研思维，正是破解困境的有效工具。

吴老师以自身从教近三十年的真实经历为例，生动讲述了“教研沙龙”“教育沙龙”“数学实验”“差异教学”四个标志性案例的探索历程。

讲座中，吴老师毫无保留地分享了研究的关键方法论。同时，特别选取了文学部老师的论文作为范例，进行深度解析。如此贴近部门实际的精准把脉，引发了在场教师的强烈共鸣与深度思考。

在互动答疑环节，教师们结合自身在课题选题、研究流程、材料打磨等方面的困惑进行提问。吴老师一一耐心解答，结合具体案例指导大家通过小切口试点验证方案，让研究真正服务于教学，让变革持续优化。

讲座尾声，文学部科研主管洪成巨老师作总结发言。他衷心感谢吴恢銮老师的精彩分享，认为讲座既有理论高度，又有适配文学部教学场景的实战案例拆解。他提到，吴老师倡导的“走廊式教研”与文学部“楼梯式教研”、教师沙龙、读书会等活动内涵相通，印证了“教学是根基，科研是翅膀”的理念。希望部门全体教师认真梳理吸收，将科研扎根教学，在研究中实现专业二次成长。

本次讲座不仅为文学部教师提供了可迁移的科研方法与路径，更点燃了大家以研究视角反观教学、以理性精神推动变革的热情。未来，文学部将持续探索，引领教师在专业成长之路上行稳致远。